Lernprozesse der Schülerinnen und Schüler im Wechsel- und Distanzunterricht wahrzunehmen, stellte eine große Herausforderung dar. Es wurden neue Wege gefunden, um den Lernprozess der Schülerinnen und Schüler weiterhin zu begleiten und mit ihnen darüber ins Gespräch zu kommen.
Um neue Lernperspektiven zu entwickeln, bedarf es der Reflexion von Lernprozessen. Beobachtungen und Selbsteinschätzungen der Schülerinnen und Schüler bilden die Grundlage, um mit ihnen ins Gespräch über ihre individuellen Lernfortschritte zu kommen. Bereits Erreichtes wird benannt, um auf dieser Basis nächste Ziele im Lernen zu vereinbaren.
Lernprozesse können von den Schülerinnen und Schülern beispielsweise in Portfolios, in Lerntagebüchern oder Selbsteinschätzungsbögen festgehalten werden.
Hier finden Sie einige Beispiele:
